语文数学英语的学习方法

时间:2024-06-27 23:15:42
语文数学英语的学习方法

语文数学英语的学习方法

无论在学习、工作或是生活中,大家只有不断学习才能不断进步,不过只有真正找对了学习方法,才能能事半功倍,还能培养学习的兴趣。那么,怎样学习才能更高效呢?下面是小编精心整理的语文数学英语的学习方法,欢迎阅读与收藏。

  语文数学英语的学习方法 篇1

【提高语文学习方法】

1)多读书:也不一定要看鲁迅、矛盾的小说,并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间,我都反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受、思考。

2)多练习写作,可以通过写日记的方法:不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考,学而不思则惘。

3)多注意观察:会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

4)语文的习题训练:并不是多多益善,做题是为了掌握思路、掌握方法语文学习的过程是不断积累知识的过程,具体可归纳为三步曲(理解识记运用)

一理解:语文学习固然要多看课外书籍,多读好文章,多看报纸,甚至标语、广告,古人所谓处处留心皆学问,要多频道、全天候地接收外来信息,但是有些同学因为对所学的东西一知半解,或者根本不理解,所以进中学默写小学学过的古诗每逢佳节倍思亲,倍会写成备、被,渭城朝雨轻尘,轻尘会写成清晨,我想如果学生真正懂得这句诗的意思,是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多,而且稀奇古怪,不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学,无疑会收到好的效果。

二识记:在教学中发现学生前学后忘,学期刚开始教的内容到中途就忘却了,时过境迁就不再有什么印象了,分析原因主要是没有用心去读用心去记,除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记,好记心不及烂笔头,眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是不动笔墨不读书,我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记,也正是出于这一原因,这是积累知识的好办法。

三运用:俗话说学以致用,从某种意义上说,知识积累的多少和运用的好坏,都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学,写归写,把学与写绝然分开,不会模仿名篇的构思布局,学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去,文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的,常用可以达到巩固知识的目的,而学又为写提供了源头活水。学语文难,难在需要你持之以恒地积累,难在必须遵循语文学习的规律,运用理解、识记、运用的方法,坚持多看、多思、多写,做生活的有心人,那么阅读和写作能力是会逐步提高.

【数学学习方法】

根据心理学的理论和数学的特点,分析数学课堂学习,应遵循以下原则:动力性原则,循序渐进原则,独立思考原则,及时反馈原则,理论联系实际的原则,并由此提出了以下的数学学习方法:

1.求教与自学相结合在学习过程中,即要争取教师的指导和帮助,但是又不能处处依靠教师,必须自己主动地去学习、去探索、去获取,应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。

2.学习与思考相结合在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本究源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

3.学用结合,勤于实践在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义,了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的具体实例,使之具体化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

4.博观约取,由博返约课本是学生获得知识的主要来源,但不是唯一的来源。在学习过程中,除了认真研究课本以外,还要阅读有关的课外资料,来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上,进行认真研究,掌握其知识结构。

5.既有模仿,又有创新模仿是数学学习中不可缺少的学习方法,但是决不能机械地模仿,应该在消化理解的基础上,开动脑筋,提出自己的见解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于现成的模式。

6.及时复习增强记忆课堂上学习的内容,必须当天消化,要先复习,后做练习,复习工作必须经常进行,每一单元结束后,应将所学知识进行概括整理,使之系统化、深刻化。

7.总结学习经验,评价学习效果学习中的总结和评价,是学习的继续和提高,它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中,应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。更深一步,是涉及到具体内容的学习方法。如,怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中学生对数学的学习。历史上许多优秀的教育家、科学家,他们都有一套适合自己特点的学习方法。比如,我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字:搜炼古今。搜就是搜索,博采前人的成就,广泛地研究;炼是提炼,把各种主张拿来比较研究,再经过自己的消化和提炼。著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是:依靠自学,注意自主,穷根究底,大胆想象,力求理解,重视实验,弄通数学,研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来,将是一批非常宝贵的财富,这也是学习方法研究中的一个重要方面。学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视,并且提出了不少好的学习方法。但是由于长期以来以教代学的影响,大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法。因此作为一个自觉的学生,就必须在学习知识的同时,掌握科学的学习方法。

1.阅读课文这是预习以下几个步骤的基础(参看后面介绍的各种阅读方法)。

2.亲自推导公式数学课程中有大量的公式,有的课本上有推导过程;有的课本上没有推导过程,只是把公式的最初形式写出来,然后说一句,经推导可得,就把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程,学生预习的时候应当自己合上书亲自把公式推导一遍;书上有推导过程的,可把自己推导过程和书上的相对照;书上没有推导过程的可在课堂上和老师推导的过程相对照;以便发现自己有没有推导错的地方。自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题,又是在发现自己的知识准备情况。通常,推导不下去或推导出现错误,都是由于自己的知识准备不够,要么是学过的忘记了,要么是有些内容自己还没有学过,只要设法补上,自己也就进步了。

3.扫除绊脚石数学知识连续性强,前面的概念不理 ……此处隐藏2051个字……个回头看,学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少,效果却很大,事半功倍。

有的学生认为,要想学好数学,只要多做题,功到自然成。其实不然。一般来说,做的题太少,很多熟能生巧的'问题就会无从谈起。因此,应该适当地多做题。但是,只顾钻入题海,堆积题目,在考试中一般也是难有作为的。打个比喻:有很多人,因为工作的需要,几乎天天都在写字,写了几十年的字,写字的水平也没提高,还是原来的水平。多写字不等于是受到了写字的训练!要把提高当成自己的目标,要把自己的活动合理、系统的组织起来,要善于总结和反思,水平才能提高。

3、主动复习,总结提高。学生自己进行章节总结是非常重要的。初中时是老师替学生做总结,做得细致,深刻,完整。高中是自己给自己做总结,老师不但不给做,而且还是讲到哪,考到哪,不留复习时间,也没有明确指出做总结的时间。那么怎样做章节总结呢

①、要把课本,笔记,区单元测验试卷,校周末测验试卷,都从头到尾阅读一遍。要一边读,一边做标记,标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯,在读材料时随时做标记,告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯,学生就能把厚书读成薄书,积累起最适合自己的、独特的复习材料。

②、把本章节的内容一分为二,一部分是基础知识,一部分是典型问题。分类复习,不要遗漏。

③、在基础知识的疏理中,要罗列出所学的所有定义、定理、法则、公式。要做到同时能从正反两方面对其进行应用。

④、把重要的、典型的各种问题进行编队。找出它们之间的关系,总结出问题的来龙去脉。一定要能居高临下地看到问题的结构和变化。不然的话,陷入题海中,是徒劳无益的。这一点,是提高高中数学水平的关键所在。

⑤、总结那些尚未归类的问题,详细标明,及时突破。

⑥、找一份适当的试卷进行计时测验。然后再对照答案,查漏补缺。

4、重视改错,错不重犯。一定要重视改错工作,做到错不再犯。初中数学教学采取的方法是,把各种可能的错误,都告诉学生注意,只要有一人出过错,就要提出来,让全体同学引为借鉴。这叫一人有病,全体吃药。高中数学课没有那么多时间,除了少数几种典型错,其它错误,不能一一顾及。只能谁有病,谁吃药。如果学生有病,而自己却又忘记吃药,没人会一再地提醒他应该注意些什么。如果能及时改错,那么错误就可能转变为财富,成为不再犯这种错误的预防针。但是,如果不能及时改错,这个错误就将形成一处隐患。有的学生认为,自己考试成绩上不去,是因为自己做题太粗心,其实并非如此。打一个比方。比如说,学习开汽车:新手对汽车的机械原理、设计原因、操作规程都了解的很清楚,也不能自己直接上车,因为还缺乏必要的练习。仅凭一两次能正确地完成任务,并不能说明永远不出错。练习的数量不够,往往是学生出错的真正原因。如果学生的基础知识千疮百孔,隐患无穷,那么今后的数学肯定难以学好。

5、积累资料,随时整理。要注意积累复习资料。把课堂笔记,练习,区单元测验,各种试卷,都分门别类按时间顺序整理好。每读一次,就在上面标记出自己下次阅读时的重点内容。这样,复习资料才能越读越精,一目了然。

6、课外读物,精挑慎选。初中学生学数学,如果不注意看课外读物,一般地说,不会有什么太大的影响。高中则大不相同。高中数学考的是学生解决新题的能力。作为一名高中生,如果只是围着自己的老师转,不论老师的水平有多高,必然都会存在着很大的局限性。因此,要想学好数学,必须打开一扇门,适当的看看外面的世界。当然,物极必反,也不要自立门户,另起炉灶。一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系,也必将事倍而功半。

7、配合老师,主动学习。高一新生的学习主动性太差,这是一个普遍存在的问题。小学生,常常是完成了作业就可以尽情地欢乐。初中生基本上也是如此,听话的孩子就能学习好。高中则不然,作业虽多,但是只做作业,是绝对不够的,因为老师不可能面面俱到,给每位同学具体指明。因此,高中新生必须提高自己学习的主动性。准备向将来的大学生的学习方法过渡。

8、合理规划,步步为营。高中的学习是非常紧张的。每个学生都要投入自己的几乎全部的精力。要想能迅速进步,就要给自己制定一个较长远的切实可行的学习目标和计划,例如第一学期的期末,自己计划达到班级的平均分数,第一学年,达到年级的前三分之一,如此等等。此外,还要给自己制定学习计划,详细地安排好自己的零星时间,并及时作出合理的调整。

【英语的学习方法】

寻找适宜语篇提高阅读能力

近几年的高考试卷,一直把测试的基本点定位在语篇上。五篇阅读材料信息量增大,词汇量大,体裁各异,内容涉及日常生活、新闻、环保等各个方面,所提问题中许多都要求考生对文章有深层的理解,这就对平时的语篇学习提出了新的、高的要求。由于高三下册中的文章体裁、篇幅与考纲吻合,文章词汇量难度等与高考相当,因此,学生可利用教材进行快速阅读,概括文章主旨大意,进行深层理解含义和猜词方面的训练。

夯实基础知识增强语用能力

基础知识包括词汇、句型、语法等。这些知识要求同学们多记多背烂熟于心,因为大部分题目都会与这些内容直接相关,只有熟练,才能生巧,灵活运用,以不变应万变。对于语法复习,新教材高三的每单元都设置了某一语法项目,并配有适当练习,由于大部分语法项目在高一、高二已学完,它们在高三教材中的再次出现,不是简单的重复,而是更高层次的语言运用,具有相当的实践性。学生此时应归纳总结,构建语言体系,总体把握语法规则,在更高层次上掌握语法知识。词汇是语言的建筑基石,离开词汇,就无法掌握语言知识,阅读理解能力、交际能力、写作能力的培养也就成了无米之炊,因此词汇在高考中起着举足轻重的分量。高三词汇复习要做到以考纲词汇为核心,在此基础上作适当的拓宽和延伸,并总结归纳常用词,对非考纲内的常用词也要熟悉,最重要的是词汇复习仍要紧扣课文句型,形成词不离句,句不离章的观念。

加强情景操练培养语感

有时有些题目,我们不必分析它的语法、结构等,在读题时就可知道它的答案,这就是语感。语感的培养需要学生对基础知识的牢固掌握和对阅读量的保证;另一方面要多听、多读、外加多写,即多练习。

选择听力材料提高听力效率

我们身边虽无英语环境,但教材配有磁带,这是最基本的。其次,学生要尽力去听懂老师上课时讲的每一句话,这很重要。再次,我们还可在课外听或看一些英语节目等,不求完全听懂,但求感受一下语音、语调,常常接触,对于听力提高会有帮助的。另外,近两年高考听力中,我们不难发现,听力材料与生活很贴近,有邀请别人吃饭、周末假期活动计划、消息报道等,这就要求我们要适当了解英语国家的生活习俗等,这对理解问题也会有帮助的。

重视作文题材强化书面表达

书面表达主要是考察学生语言的实际应用能力,该题要求考生根据所给情景写一篇一百字左右的书面材料,情景包括目的、对象、时间、地点、内容等,提供情景的形式有图画、图表、提纲、短文等,对文字的要求是:第一,切中题意;第二,语言准确得当;第三,条理清楚。

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